Tarea 1.3 Reflexión sobre mi primera toma de contacto con Flipped Classroom

Hace dos años hice un curso en el CEP de Antequera sobre metodología AICLE que resultó muy interesante. En una de las sesiones se expusieron herramientas y metodologías innovadoras así como aplicaciones didácticas interactivas y fue la primera vez que oí hablar de Flipped Classroom. Me pareció muy interesante el orden que establecía, eso de visualizar un video en casa, tranquilamente, con algunas actividades interactivas que luego se podían enviar por correo al profesor, que permitía volver a visualizar tantas veces como fuera necesario, y que eso se hiciera a modo de asimilar contenidos básicos lo que permitiría otro tipo de actividades y enfoque en el aula. Me quedé con esas palabras "darle la vuelta a la clase" y cuando se comentó en mi instituto los cursos que se ofertaban desde el INTEF, lo tuve muy claro. Ahora que ya lo conozco un poco más, me resulta muy interesante y práctico en mis clases de música, donde lo visual es tan cautivador para el alumnado ( antiguamente, solo funcionábamos con lo auditivo, muchas audiciones de tipos distintos de música y listo). Estoy muy animada y dispuesta a ponerlo en marcha enseguida, de hecho voy plantear la próxima unidad didáctica con mis alumnos de 4º de secundaria, que comenzaremos después de Semana Santa, con esta metodología. Tengo mucho trabajo por delante, lo se, pero también muchas ideas e ilusión. No obstante soy realista y veo algunas dificultades tales como alumnos que no disponen de internet en casa, cuya solución podría ser facilitarle los videos y pruebas en un pen-drive. Otra duda que se me plantea es como realizar un seguimiento de los alumnos que trabajan y ven los vídeos en casa, y se me ocurre que podría realizar alguna tarea para que me la envíen a mi correo electrónico o al blog de la clase. Por último añadir que estoy conociendo aplicaciones muy interesantes que voy a utilizar en el aula como Padlet, que te permite crear muros donde dialogar y opinar de forma conjunta todo el alumnado de una clase. Esta aplicación solucionaría uno de los problemas que he comentado anteriormente, saber si los alumnos han visualizado el video en casa y son por tanto capaces de comentar algunos aspectos del mismo. He utilizado también Mindomo para crear mi primer mapa conceptual y aunque me ha llevado un poco de tiempo me ha gustado la aplicación y seguro que cada vez me resultará más rápida de utilizar. De momento no me surge miedo ante este nuevo enfoque de la clase pero si me abruma la cantidad de trabajo que conlleva pues el abanico de herramientas y de actividades a realizar es muy grande. He decidido ir implantándolo de forma progresiva, voy a empezar con mi único grupo de 4º de secundaria y el próximo curso ampliarlo a los grupos de 2º y así sucesivamente.

Tarea 1.3 Podcast sobre Flipped Classroom

Voy a compartir en este blog una de las tareas que se nos ha pedido en este curso on line, explicar de forma sencilla en qué consiste "darle la vuelta a la clase"

Mi primer mapa conceptual con Mindomo

La verdad es que este curso "clipped classroom" del INTEF me está obligando a ponerme las pilas y actualizarme con muchas aplicaciones interesantes que se pueden utilizar en el aula y cada día estoy más contenta e ilusionada con ello.

Hoy he dedicado buena parte de la tarde a Mindomo, se trata de una aplicación diseñada para crear mapas conceptuales y esquemas. He descubierto como insertar vídeos y se me ha abierto las puertas pues para mis próximos temas pues podré llevar todos los vídeos que mostrar en el aula ya preparados a golpe de click y los aspectos más destacados de forma muy clara y sencilla.

Bueno, me queda mucho por aprender, eso es cierto. Aún no he descubierto como incrustar imágenes dentro de mi mapa conceptual  pero espero lograrlo a lo largo de esta semana. Hay un aspecto negativo que veo en algunas aplicaciones y es que te ofrecen el formato gratuito pero sin poder acceder a todas las prestaciones de dicha aplicación.

Me han comentado que Popplet también funciona muy bien, así que voy a averiguarlo y ver si me convence más que Mindomo.

Después de dos horas viendo tutoriales de Mindomo y creando mi primer mapa conceptual para utilizarlo en clase el próximo viernes me parece que para  ser el primero  no está mal.

https://www.mindomo.com/mindmap/el-romanticismo-6a14f683815448368738955a249919cc

Cansados de teoría y esquemas los chicos de 4º

Hoy he recogido en mi clase de 4º de ESO esquemas sobre la música en España durante el Clasicismo. Solo les pedía que me especificaran las características principales de este periodo, los géneros vocales e instrumentales y los músicos más destacados, que no fueron muchos los españoles pues era una época en la que "los italianos" dominaban el mercado y los gustos de la corte demandaban músicos extranjeros.
Me he dado cuenta de lo aburrido que les resulta la historia y me he propuesto prepararles este fin de semana un esquema sencillo y muy visual del Clasicismo y el Romanticismo. Creo que voy a intentarlo con Popplet o Mindomo.
Estoy entusiasmada con "darle la vuelta a la clase" y lo próximo va a ser la creación de videos.

¿Otra vez fotocopias, profe?

Hoy he comenzado un nuevo tema con los alumnos de 4º de secundaria, El Romanticismo musical en España. Conforme leíamos el texto que había fotocopiado para leer en clase  y escuchaba quejarse a más de uno ante la teoría que se les avecinaba, me imaginaba lo distinto que podría ser si ya hubieran visionado los alumnos algún vídeo sobre las características de la música de esta época y nos pudiéramos poner a realizar otro tipo de actividad práctica en clase.
¡Tengo que darle la vuelta a la clase, sí o sí !

Así que me he propuesto dedicarle cada día un tiempo a las nuevas tecnologías y voy a empezar a crear mis propias presentaciones, mapas conceptuales, videos, juegos de preguntas y respuestas, ...para hacer más amenas y divertidas las clases, para que cada alumno dirija su aprendizaje de una forma flexible y enriquecedora. A ver si lo consigo...!!!

Comienzo como bloggera

Hoy, lunes 13 de marzo de 2017 comienza mi aventura con las nuevas tecnologías y su aplicación en el aula.
Después de unos cuantos años dando clases de música en Secundaria de  una forma un tanto convencional creo que va siendo hora de dar un giro y nuevos aires a mis clases y apostar por otras herramientas y dinámicas con mucha ilusión y optimismo.

Así que me he lanzado a mi primer curso en el INTEF, Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y formación del profesorado: "Flipped Classroom" o "Dale la vuelta a tu clase"

Este blog comienza su andadura a modo de diario de todas aquellas experiencias, avances, frustraciones, conocimientos, oportunidades, ideas... que vayan surgiendo en estos primeros meses.

Aquí dejo una explicación bastante sencilla de lo que significa "Flipped Classroom" o "clase invertida" y de las ventajas que esta metología aporta al alumnado.


https://soundcloud.com/marilo-vallejo/pistas-de-miercoles-por-la